Думаем, считаем, решаем...("Солнечные ступеньки")

ДЕСЯТЬ «ПОЧЕМУ» ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ЧИТАТЬ.

1. Благодаря чтению развивается РЕЧЬ ребенка и увеличивается его словарный запас. Книга учит маленького человека выражать свои мысли и понимать сказанное другими людьми.
2. Чтение развивает МЫШЛЕНИЕ. Из книг ребенок учится абстрактным понятиям и расширяет горизонты своего мира. Книга объясняет ему жизнь и помогает увидеть связь одного явления с другим.
3. Работа с книгой стимулирует ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, позволяет работать фантазии и учит детей мыслить образами.
4. Чтение развивает познавательные интересы и расширяет КРУГОЗОР. Из книг и периодики ребенок узнает о других странах и другом образе жизни, о природе, технике, истории и обо всем, что его интересует.
5. Книги помогают ребенку ПОЗНАТЬ САМОГО СЕБЯ. Для чувства собственного достоинства очень важно знать, что другие люди думают, чувствуют и реагируют так же, как он.
6. Книги помогают детям ПОНЯТЬ ДРУГИХ. Читая книги, написанные писателями других культур и других эпох, и, видя, что их мысли и чувства похожи на наши, дети лучше понимают их и избавляются от предрассудков.
7. Хорошую детскую книжку можно читать ребенку вслух. Процесс совместного чтения способствует ДУХОВНОМУ ОБЩЕНИЮ родителей и детей, установлению взаимопонимания, близости, доверительности. Книга объединяет поколения.
8. Книги - ПОМОЩНИКИ РОДИТЕЛЕЙ в решении воспитательных задач. Они учат детей этике, заставляют размышлять о добре и зле, развивают способность к сопереживанию, помогают научиться входить в положение других людей.
9. Книги придают СИЛЫ И ВДОХНОВЕНИЕ. Они увлекают и развлекают. Они заставляют детей и взрослых смеяться и плакать. Они сокращают одиночество, приносят утешение и указывают выход из трудного положения.
10. Чтение - самое ДОСТУПНОЕ И ПОЛЕЗНОЕ для интеллектуального и эмоционально-психического развития ребенка занятие. Книгу можно брать с собой, куда угодно. Ее можно бесплатно взять в библиотеке, и ей не нужна электросеть.

Если ваш малыш -МОЛЧУН..

Что рекомендуют логопеды?

Родителям необходимо придерживаться ряда правил:
1. Уделять постоянное внимание собственной речи, так как высказывания взрослых являются образцом для правильного, а зачастую неправильного развития лексической, грамматической сторон детской речи.
2. Наполнить повседневную жизнь детей грамотным речевым общением:
• посредством называния окружающих предметов и явлений развивать предметный словарь (например, это мяч, это шапка и т.д.);
• в собственной речи четко проговаривать окончания слов, дать ребенку возможность услышать изменение звучания слов в различных контекстах, правильно употреблять грамматические формы и т.д. (например: Это книга; нет книги; ищу книгу; думаю о книге; рисую книгу. Коля рисовал, а Даша рисовала и т.д.);
• обращать внимание детей на смыслообразующие элементы речевой системы - глаголы, на примерах из повседневной жизни, учить детей дифференцировать их по смыслу (например, соответственно: встал, лег, зашил дырку, пришил пуговицу, вышил цветок и т.д.);
• привлекать внимание детей к правильному пониманию н употреблению пространственных предлогов в контекстной речи и изолированно (например, положи карандаш на стол, возьми карандаш со стола, положи карандаш под стол, спрячь карандаш за спину т.д.);
• совершенствовать грамматический строй речи, используя речевые игры (например, игра «У меня синий шар, а что у те6я…», желтое яблоко, красная машина, 4 красных яблока, 6 красных яблок, 6 легковых машин, 6 воздушных шаров).
3. Обращать внимание ребенка на процесс приготовления пищи, её качественный состав, продукты, из которых готовится блюдо (напpимep, как готовим: варим, жарим, печем, чистим; вкусовые качества: вкусная, сладкая, горькая, горячая, холодная; цвет: зеленый, жёлтый).
4. Важную роль в организации работы должны оказывать любимые игрушки ребенка. Неоценима их роль в развитии ребенка, в том числе в формировании связной речи. Составление коротких предложений, их распространение, составление из них маленьких рассказов, в том числе и рассказов-описаний о любимой игрушке, принесут большое удовольствие ее обладателю - ребенку.
5. Важно, чтобы вся вышеизложенная работа происходила на высоком эмоциональном подъеме ребенка, и исподволь, ненавязчиво, в игровой форме позволяла ребенку овладевать сложной структурой родной речи.
6. Родители должны учитывать, что реакция ребенка может быть различной: то быстрой, то слишком медленной, то чрезмерно веселой, бурной, то очень унылой. Это не должно отталкивать родителей от дальнейшей работы, а наоборот, учитывая личные особенности своего ребенка, привлекая родительскую интуицию и желание помочь, вместе с ним преодолевать речевые затруднения.

Полезное

Игралочка (для детей 3-4 лет)

Спешим выложить еще одно полезное пособие -слоговую таблицу. Обычно первоклашкам дают подобные таблицы для заучивания।Мы же предлагаем поиграть с ними: пройтись пальчиками по дорожке с буквой А, или попутешествовать с фигуркой киндер-сюрприза по заданным слогам (например, перейти минное поле по кочкам РА, МО, ЛИ и т.д.).Можно по таблице составлять слова: например, пусть ребенок найдет своё имя.

творческая мастерская

ПАрочка Идей для развития мелКой моТорики

О пользе развития мелкой моторики не говорил только ленивый...
Тренируем пальчики-тренируем мозг.
Вот несколько упражнений, которые помогут развить моторную функцию рук вашего малыша:
- работа с пластилином; начинаем с элементарного ощипывания кусочков, далее усложняем -лепим лепешки (надавливаем поочередно пальчиками на пластилиновые шарики). Можно сделать дорожку из таких шариков, а малыш "пробежится" по ней своими пальчиками.
Катаем колобки, колбаски...Размазываем пластилин по доске, создавая настоящие шедевры.
- режем ножницами. Начинаем с простого кромсания бумаги(желательно, плотной), плавно переходим к вырезанию конкретных фигур ( полоски, квадрат, треугольник, круг).
- комкаем и рвем бумагу(по возможности -разной фактуры). Таким образом, мы обогащаем и тактильные ощущения ребенка (мягкая, плотная, грубая, шершавая, гладкая), и словарный запас пополняем (если проговорим все особенности бумаги). Если разорвать бумагу малышу сложно, делаем заготовки-небольшие прямоугольники с "надрывами".Бумажные клочки можно применять в различных аппликациях.
- ловим мелкие пластилиновые шарики зубочисткой. Чем мельче шарик, тем сложнее задание.
- прищепки-прекрасный материал для формирования щипкового захвата;
- давайте малышу больше разных круп: просто повозиться с ними или пересыпать из одной ёмкости в другую. Всё это прекрасный массаж для пальчиков.

ПОЛЕЗНОЕ

Игры для развития речи
Часто родители настолько загружены домашними заботами или работой, что на общение с ребенком им не хватает времени। Увы, это одна из реалий нашей жизни। Следствием такого дефицита общения не редко бывает отставание ребенка в речевом развитии। Тем не менее, выход существует। Конечно же, не стоит бросать работу и разводить бардак, но обязательно НАДО выкроить время для своего чада। Или же , на худой конец, подключить ребенка к ежедневным хлопотам।
Поиграйте с ним в одну из этих игр:
- "разговор по телефону"। Наверное, не один ребенок не сможет устоять перед этим чудесным прибором с кнопочками। Так , пользуйтесь, уважаемые родители, этим живым интересом। ГОВОРИТЕ!!! Темы могут быть разными: вы заблудились и никак не можете найти своего сына (дочку), попросите его (ее) описать комнату, где он (она) находится; или же расспросите ребенка о прошедшем дне, что ему больше всего запомнилось, что удивило, рассмешило, огорчило...
- "сказочник"; предложите ребенку продолжить сказку, начало которой Вы сами ему поведаете। Героями удивительной истории могут стать самые обыкновенные вещи (почувствуйте себя Андерсоном): ложка-болтушка, кусок хлеба, который любит путешествовать, или же вредная кастрюля, в которой постоянно все подгорает...
- устройте соревнование।। Выберите в комнате предмет и постарайтесь как можно больше подобрать ему определений। Предмет можно трогать, по нему можно стучать, его можно понюхать...Экспериментируйте!

Первые прописи

Совет дня

Что делать, если ребенок не может запомнить буквы?

Во-первых, изучаем буквы только тогда, когда ребенку ИНТЕРЕСНО. А чтобы ребенку стало интересно, надо привлечь всю свою фантазию: лепим, рисуем, конструируем, играем с буквами в прятки, ищем клад с буквами и т.д.

Во-вторых, развивайте пространственные представления у ребенка(право-лево, верх-низ, внутри-снаружи и т.д.)Все это поможет полноценному зрительному восприятию образа буквы. Графический состав буквы сложен. В восприятии ребенка - лишь совокупность черточек, точек, закорючек. А многие буквы различаются только расположением графических элементов в пространстве.

ПОЛЕЗНОЕ

Для тех, кто только начинает читать, но находит это дело утомительным и скучным.Именно таких ребятишек следует познакомить с книгой "Читать охота".

ПОЛЕЗНОЕ

Прекрасная книга Косиновой Е.М."Гимнастика для развития речи". Яркие иллюстрации,увлекательный сюжет и интересные упражнения!

Совет дня

-Если ребенку не удается запомнить те или иные буквы, попробуйте сделать Галерею непослушных букв. Лепите буквы, раскрашивайте их, украшайте, вырезайте, выкладывайте из подручных материалов. Пусть ребенок запомнит эти буквы "своими пальчиками". А портреты букв красуются на видном месте. Обязательно хвалите ребенка за проделанную работу. Иногда поинтересуйтесь у ребенка, как зовут вот эту очаровательную буковку?

ПОЛЕЗНОЕ

Давно известно, что малышам полезно слушать классическую музыку. Предлагаем вашему вниманию небольшую подборку произведений Вивальди, адаптированных к детскому прослушиванию.

ПЕРЫЕ ПРОПИСИ

На подобных прописях дети осваивают первые навыки письма.

Вот и "Бельчата"! Сегодня мы лепили из глины колобков. Перепачкались!!! Но было весело...
Бельчата любят перевоплощаться. При помощи веселого грима сделать это легко и просто!И занятие становится интереснее.

Это наши "Кузнечики". Они самые маленькие, самые любопытные и непосредственные. В этой группе малыши занимаются вместе с родителями.