Путешествие в лес или развиваем речь и воображение нестандартными способами

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок умел красиво выражать свои мысли. Так давайте реализовывать свои мечты! Тем более, что для этого необходимо лишь немного поиграть....

Дождливым хмурым днем сообщите ребенку, что сегодня и прямо сейчас вы с ним отправитесь в лес. -???? Да, да, в лес. Правда, путешествие будет воображаемым, но приключения будут самые настоящие.
Бурная фантазия ребенка позволит без труда представить, как вы бродите по лесным тропам, пробираетесь через бурелом и т.д. и т.п. Наконец-то, вы оказались на лесной полянке. Только присели отдохнуть, как ваш Ушки, взяли и убежали гулять по лесу (!!!). ЧТО ОНИ УСЛЫШАТ В ЛЕСУ? Это первый вопрос, который задаем ребенку. Любой аудиал легко ответит: пение птиц, шелест листьев, шуршание трав и т.п. Ушки прибежали, Глазки отправились путешествовать по лесу. Посмотрели вверх. ЧТО УВИДЕЛИ НАВЕРХУ? (небо, солнце, ветви деревьев, птица летят и т.д.) Посмотрели вниз. ЧТО УВИДЕЛИ ВНИЗУ? (траву, землю, насекомых ...). Посмотрели по сторонам. ЧТО УВИДЕЛИ НАШИ ГЛАЗКИ?
Далее по лесу побродит Нос.КАКИЕ ЗАПАХИ ПОЧУВСТВУЕТ ОН? (запах свежей травы, запах коры, цветов и т.д.) Вслед за носом отправляются на разведку наши руки. ЧТО ПОЧУВСТВУЮТ НАШИ РУКИ, ЕСЛИ обхватят ствол старого дерева? а если погладят трав после дождя? а если погладят ежика? Импровизируйте вместе с ребенком.
Подобную игру можно использовать в разных вариантах (путешествие на ферму, на берег моря, на двор, в магазин и т.д.) Самое главное сохранять алгоритм (уши , глаза(верх-низ, стороны), нос, руки) . Так в игровой форме ребенок воспроизводит большой объем информации, получаемый основными рецепторами. Поиграйте в эту игру в своем дворе. Послушайте окружающие звуки, разглядите мелочи, которые раньше скрывались от ваших глаз, понюхайте (то, что приятно пахнет), пощупайте предметы вокруг. И для вас самих мир станет намного богаче...

Нестандартный взгляд на вещи

.....ИЛИ О ЧЕМ МОГУТ ГОВОРИТЬ ЛОЖКА С ЧАШКОЙ?

На одном из занятий мы предложили детям представить, что самые обыкновенные вещи в один прекрасный момент вдруг заговорили... На столе разложили пяток вещей (чашка, линейка, карандаш, ракушка, свеча). Начинаем фантазировать..Итак, встретились как-то раз Чашка, Линейка, Ракушка, Карандаш и Свеча и стали хвалиться. Первой заговорила Свеча:"Я самая-самая....(продолжает ребенок). Я так люблю ....., но мне очень не нравится.....". Подобным образом строится речь каждого героя. Далее предлагалось пройти к песочнице, потому что наши герои "отправились путешествовать, набрели на пустынное место и решили основать здесь свою страну". Каждый персонаж должен сказать, что и зачем он добавил бы в эту страну (что-то одно).
Опишу одну страну, которая получилась у пятилеток. Руслан: "Я хочу поставить здесь свечу, что бы было светло и тепло" Алена: "А я добавлю Яблоко, что бы было что поесть". Олеся долго думала и добавила: " Здесь не хватает реки. пусть будет река!"
Кстати, каждый названный предмет должен быть воспроизведен в песочнице.

Если потрогать печаль...

С цветом наших чувств и эмоций определились, а теперь предлагаем пофантазировать, какие они на ощупь?
Герман, 6лет: "грусть-шероховатая, а радость-гладкая", "добро-мягкое, а зло-горячее".
Лиза,5лет: : "зло-мягкое, а добро-твердое".
А какая на ощупь ЯРОСТЬ?

Какого цвета радость?

Действительно, какого цвета радость? А грусть? Вот с такими вопросами мы обратились к детям. Получилось вот что:
Лиза,5 лет: "Зло - черного цвета, добро...э-э-э, не знаю", "радость -красная, а грусть-желтая";
Егор,4 года: "зло-черное и коричневое, добро-синее", "грусть розовая, а радость красная";
Настя,4года:" зло-синее, а добро-белое", "грусть нарисую белой краской, а радость желтой";
Руслан,4года:"зло-желтого цвета, а добро-зеленое", "радость -оранжевая, а грусть-белая";
Алена,5лет: "зло зеленое, а добро синее, печаль коричневая, а радость-желтая"!
А Вы как думаете какого цвета ОБИДА?
Задайте следом еще вопрос: Какой цвет возьмешь, чтобы нарисовать МАМУ? а ПАПУ? Ответ многое Вам расскажет.