Стрекоза: февраля 2011

понедельник, 28 февраля 2011 г.

Если потрогать печаль...

С цветом наших чувств и эмоций определились, а теперь предлагаем пофантазировать, какие они на ощупь?
Герман, 6лет: "грусть-шероховатая, а радость-гладкая", "добро-мягкое, а зло-горячее".
Лиза,5лет: : "зло-мягкое, а добро-твердое".
А какая на ощупь ЯРОСТЬ?

Какого цвета радость?

Действительно, какого цвета радость? А грусть? Вот с такими вопросами мы обратились к детям. Получилось вот что:
Лиза,5 лет: "Зло - черного цвета, добро...э-э-э, не знаю", "радость -красная, а грусть-желтая";
Егор,4 года: "зло-черное и коричневое, добро-синее", "грусть розовая, а радость красная";
Настя,4года:" зло-синее, а добро-белое", "грусть нарисую белой краской, а радость желтой";
Руслан,4года:"зло-желтого цвета, а добро-зеленое", "радость -оранжевая, а грусть-белая";
Алена,5лет: "зло зеленое, а добро синее, печаль коричневая, а радость-желтая"!
А Вы как думаете какого цвета ОБИДА?
Задайте следом еще вопрос: Какой цвет возьмешь, чтобы нарисовать МАМУ? а ПАПУ? Ответ многое Вам расскажет.

четверг, 24 февраля 2011 г.

Make It and Love It: MINI SERIES with 'Our Best Bites': Fun with Kids C...

Make It and Love It: MINI SERIES with 'Our Best Bites': Fun with Kids C...: ". Have you had a chance to check out one of my fabulous sponsors, Cascade Refining, found here? They are an established company that gives..."

вторник, 22 февраля 2011 г.

Необычные симпатичные буквы

воскресенье, 20 февраля 2011 г.

Один день из жизни "Стрекозы"

У каждого центра раннего развития своя программа, свой "почерк". Что бы Вы поняли как работает наша "Стрекоза" выкладываю пример нашего занятия. По возможности буду иллюстрировать фотографиями.
Итак, начало...Именно оно должно давать заряд энергии на весь последующий час занятия.
Поэтому громко-громко здороваемся, прохлопываем дружно:ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!
Потом делаем зарядку для наших ладошек, что бы они стали ловкими и умелыми. (Мы используем пальчиковую гимнастику Железновых).
После разминки нас ждут настоящие приключения! Например, отправляемся в Африку!А так как путешествие далекое, значит необходимо запастись провизией. Бегом к числовой ленте Зайцева! Кто-то закупает бочки с водой, кто-то решил купить побольше овощей, а кому-то захотелось взять в дорогу коробки с конфетами...Около ленты решаем примеры, складываем, вычитаем...

А вот и первое испытание: во время шторма вся наша провизия пошла ко дну. Что делать? Чем питаться? Выслушиваем ответы ребят. Конечно же, ловить рыбу. На магнитной доске висит листок с изображением стайки рыб. На каждой рыбке написан слог. Задание: поймай рыбу, только не рыбку"АР"(она не съедобная!). Магнитными фишками ребята "ловят" рыбку и читают слоги. Заодно обсуждаем, какие вкусные блюда приготовим из улова.

Наконец, мы прибыли в Африку! Звучит этническая музыка, шум барабанов. Дети рассматривают карту мира: какая же Африка большая! Каких же животных мы можем там встретить? Обсуждаем.
Пора и потанцевать! Кружимся в заводном хороводе!!!

Оказывается на берегах Африки спрятан клад: сундук с драгоценными камнями!Но на камни наложено заклинание, и, чтобы его снять, следует выполнить задание. Работаем с блоками Дьенеша: выстраиваем цепочку из камней так,, чтобы каждое звено отличалось от предыдущего только одним признаком. Для наглядности можно использовать подсказки:карточки с символами.