Путешествие в лес или развиваем речь и воображение нестандартными способами

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок умел красиво выражать свои мысли. Так давайте реализовывать свои мечты! Тем более, что для этого необходимо лишь немного поиграть....

Дождливым хмурым днем сообщите ребенку, что сегодня и прямо сейчас вы с ним отправитесь в лес. -???? Да, да, в лес. Правда, путешествие будет воображаемым, но приключения будут самые настоящие.
Бурная фантазия ребенка позволит без труда представить, как вы бродите по лесным тропам, пробираетесь через бурелом и т.д. и т.п. Наконец-то, вы оказались на лесной полянке. Только присели отдохнуть, как ваш Ушки, взяли и убежали гулять по лесу (!!!). ЧТО ОНИ УСЛЫШАТ В ЛЕСУ? Это первый вопрос, который задаем ребенку. Любой аудиал легко ответит: пение птиц, шелест листьев, шуршание трав и т.п. Ушки прибежали, Глазки отправились путешествовать по лесу. Посмотрели вверх. ЧТО УВИДЕЛИ НАВЕРХУ? (небо, солнце, ветви деревьев, птица летят и т.д.) Посмотрели вниз. ЧТО УВИДЕЛИ ВНИЗУ? (траву, землю, насекомых ...). Посмотрели по сторонам. ЧТО УВИДЕЛИ НАШИ ГЛАЗКИ?
Далее по лесу побродит Нос.КАКИЕ ЗАПАХИ ПОЧУВСТВУЕТ ОН? (запах свежей травы, запах коры, цветов и т.д.) Вслед за носом отправляются на разведку наши руки. ЧТО ПОЧУВСТВУЮТ НАШИ РУКИ, ЕСЛИ обхватят ствол старого дерева? а если погладят трав после дождя? а если погладят ежика? Импровизируйте вместе с ребенком.
Подобную игру можно использовать в разных вариантах (путешествие на ферму, на берег моря, на двор, в магазин и т.д.) Самое главное сохранять алгоритм (уши , глаза(верх-низ, стороны), нос, руки) . Так в игровой форме ребенок воспроизводит большой объем информации, получаемый основными рецепторами. Поиграйте в эту игру в своем дворе. Послушайте окружающие звуки, разглядите мелочи, которые раньше скрывались от ваших глаз, понюхайте (то, что приятно пахнет), пощупайте предметы вокруг. И для вас самих мир станет намного богаче...

Корзина с овощами.

Цель: резвитие внимания, обобщение.

На ковре выкладываем окружность из верёвки, имитируем корзину. Сначала выдвигаем одно условие:"Если называю овощ, то прыгаем в корзину, а если это не овощ, то стоим на месте". Дальше можно усложнить. Девочки прыгают, если звучит фрукт, а мальчики, если овощ. Условия можно придумывать разнообразные. Детям очень нравится.

Кубик на кубик - башенка!!

Цель упражнения - развить у ребёнка пространственное мышление.

Все дети любят играть в кубики. Строить из них башенки, домики, гаражи. Вот ещё один вариант игры в кубики. Выстраиваете из кубиков башенку так, чтобы не все кубики были видны и спрашиваете у ребят, сколько кубиков потребовалось для этой башенки. В простых башенках достаточно легко ориентироваться, а вот если конструкцию усложнить, то задание становится всё более увлекательным. Шестилетки с азартом выполняют это задание. В башенках из 7-8 кубиков некоторые из них допускают ошибки. Трёхлеткам достаточно 4-6 кубиков. Потом можно постепенно добавляя усложнять конструкции. Детям очень нравиться. Так же можно предложить ребятам с уже готовой схемы на листе воспроизвести из кубиков свою башню.

Развиваем внимание у дошколят.

Музыкальное занятие в "Стрекозе"

Пальчиковая гимнастика!!!

Весёлый магазин.

Игра - магазин. Её можно немного модернизировать. Покупая в магазине что-либо, дети расплачиваются, хлопая по ладошке педагога. Например,"Эта вещь стоит 3 рубля.Хлопни по моей ладошке три раза". В этом упражнении заучиваем порядковый счёт с малышами, со старшими работаем на развитие внимания. Многие не фиксируют внимание на числе ударов, так что чётко проговаривайте , делайте акцент на этом , фиксируйте внимание ребёнка на заданном числе.

Как интересен этот яркий и шумный мир!

Интересная и весёлая игра на внимание, установление и соблюдение правил. Задаёте детям определённые условия, которые они должны выполнять:" Хлопаем только в том случае, если это чёрное или ползает" Затем называем слова, а ребёнок, сверяясь с поставленными правилами, реагирует. Например, семечки, они бывают чёрные, значит хлопаем. Солнце, оно не чёрное и даже не ползает, значит сидим спокойно. Детям очень нравится эта игра, ведь здесь можно от души пошуметь и подурачиться. Параллельно развивается фантазия и гибкость мышления, так как чёрным может быть что угодно, только надо подумать и представить.

"Малыш, ты знаешь каким бывает утро?..."

Игра в мяч может быть не только весёлой, но и познавательной. Предлагаю наш вариант игры. Бросая мяч ребёнку задавайте ему вопрос, а он вам при броске ответ. Например упражнение на развитие речи и словарного запаса. "Какое бывает лето?" - варианты ответа многообразны: жаркое, дождливое, засушливое, весёлое, солнечное и т.д. Помогайте ребёнку подобрать прилагательное, приводите свои варианты, обсуждайте все предложенные, даже самые невероятные.

Нестандартный взгляд на вещи

.....ИЛИ О ЧЕМ МОГУТ ГОВОРИТЬ ЛОЖКА С ЧАШКОЙ?

На одном из занятий мы предложили детям представить, что самые обыкновенные вещи в один прекрасный момент вдруг заговорили... На столе разложили пяток вещей (чашка, линейка, карандаш, ракушка, свеча). Начинаем фантазировать..Итак, встретились как-то раз Чашка, Линейка, Ракушка, Карандаш и Свеча и стали хвалиться. Первой заговорила Свеча:"Я самая-самая....(продолжает ребенок). Я так люблю ....., но мне очень не нравится.....". Подобным образом строится речь каждого героя. Далее предлагалось пройти к песочнице, потому что наши герои "отправились путешествовать, набрели на пустынное место и решили основать здесь свою страну". Каждый персонаж должен сказать, что и зачем он добавил бы в эту страну (что-то одно).
Опишу одну страну, которая получилась у пятилеток. Руслан: "Я хочу поставить здесь свечу, что бы было светло и тепло" Алена: "А я добавлю Яблоко, что бы было что поесть". Олеся долго думала и добавила: " Здесь не хватает реки. пусть будет река!"
Кстати, каждый названный предмет должен быть воспроизведен в песочнице.

Если потрогать печаль...

С цветом наших чувств и эмоций определились, а теперь предлагаем пофантазировать, какие они на ощупь?
Герман, 6лет: "грусть-шероховатая, а радость-гладкая", "добро-мягкое, а зло-горячее".
Лиза,5лет: : "зло-мягкое, а добро-твердое".
А какая на ощупь ЯРОСТЬ?

Какого цвета радость?

Действительно, какого цвета радость? А грусть? Вот с такими вопросами мы обратились к детям. Получилось вот что:
Лиза,5 лет: "Зло - черного цвета, добро...э-э-э, не знаю", "радость -красная, а грусть-желтая";
Егор,4 года: "зло-черное и коричневое, добро-синее", "грусть розовая, а радость красная";
Настя,4года:" зло-синее, а добро-белое", "грусть нарисую белой краской, а радость желтой";
Руслан,4года:"зло-желтого цвета, а добро-зеленое", "радость -оранжевая, а грусть-белая";
Алена,5лет: "зло зеленое, а добро синее, печаль коричневая, а радость-желтая"!
А Вы как думаете какого цвета ОБИДА?
Задайте следом еще вопрос: Какой цвет возьмешь, чтобы нарисовать МАМУ? а ПАПУ? Ответ многое Вам расскажет.

Make It and Love It: MINI SERIES with 'Our Best Bites': Fun with Kids C...

Make It and Love It: MINI SERIES with 'Our Best Bites': Fun with Kids C...: ". Have you had a chance to check out one of my fabulous sponsors, Cascade Refining, found here? They are an established company that gives..."

Прописи для малышей

Необычные симпатичные буквы

Один день из жизни "Стрекозы"

У каждого центра раннего развития своя программа, свой "почерк". Что бы Вы поняли как работает наша "Стрекоза" выкладываю пример нашего занятия. По возможности буду иллюстрировать фотографиями.
Итак, начало...Именно оно должно давать заряд энергии на весь последующий час занятия.
Поэтому громко-громко здороваемся, прохлопываем дружно:ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!
Потом делаем зарядку для наших ладошек, что бы они стали ловкими и умелыми. (Мы используем пальчиковую гимнастику Железновых).
После разминки нас ждут настоящие приключения! Например, отправляемся в Африку!А так как путешествие далекое, значит необходимо запастись провизией. Бегом к числовой ленте Зайцева! Кто-то закупает бочки с водой, кто-то решил купить побольше овощей, а кому-то захотелось взять в дорогу коробки с конфетами...Около ленты решаем примеры, складываем, вычитаем...
А вот и первое испытание: во время шторма вся наша провизия пошла ко дну. Что делать? Чем питаться? Выслушиваем ответы ребят. Конечно же, ловить рыбу. На магнитной доске висит листок с изображением стайки рыб. На каждой рыбке написан слог. Задание: поймай рыбу, только не рыбку"АР"(она не съедобная!). Магнитными фишками ребята "ловят" рыбку и читают слоги. Заодно обсуждаем, какие вкусные блюда приготовим из улова.
Наконец, мы прибыли в Африку! Звучит этническая музыка, шум барабанов. Дети рассматривают карту мира: какая же Африка большая! Каких же животных мы можем там встретить? Обсуждаем.
Пора и потанцевать! Кружимся в заводном хороводе!!!

Оказывается на берегах Африки спрятан клад: сундук с драгоценными камнями!Но на камни наложено заклинание, и, чтобы его снять, следует выполнить задание. Работаем с блоками Дьенеша: выстраиваем цепочку из камней так,, чтобы каждое звено отличалось от предыдущего только одним признаком. Для наглядности можно использовать подсказки:карточки с символами.
В конце занятия на память о нашем приключении мастерим африканские маски!

Песенка про гласные из недр Интернета

Математика для малышей

Вот такие синие киты получились у наших маленьких "стрекоз".